e-portefólio de Conceição & Maria
Avaliação
Reflexão final 2
A Maria Teresa Viras escreveu:
"Ao longo destas 10 semanas de curso fui confrontada com constantes desafios, disponibilizados numa modalidade - Massive Open Online Courses (MOOC), modalidade que me possibilitou a frequência desta formação apesar do volume de trabalho que simultaneamente desenvolvemos na escola nesta época do ano letivo. De realçar que a possibilidade de trabalhar em grupo com a minha colega Conceição Durão (que foi determinante na minha adesão à formação) foi de extrema importância pela partilha e ajuda na exploração de toda esta quantidade de informação e recursos disponibilizados.
Concordei com a Conceição em embarcar “nesta aventura” pela temática que não sendo de todo desconhecida para mim, considerava insuficiente e pela modalidade e ferramentas disponibilizadas e a necessidade de as utilizar que em muito contribuíram para que as explorasse e me entusiasme a vir a utilizá-las na minha atividade docente.
Li os comentários e vi os trabalhos realizados pelos outros participantes e aprendi imenso pois muitos deles trabalham com alunos com NEE com problemáticas com que nunca trabalhei e que me levaram a recomendar a sua consulta aos colegas da equipa de Ensino Especial com quem trabalhamos. Na minha opinião, muito se aprende com os outros, partilhar e trabalhar em parceria é fundamental.
Neste tempo de tecnologias em constante evolução, o Tema do Curso, “INCLUSÃO E ACESSO ÀS TECNOLOGIAS”, levou-nos a analisar a evolução do pensamento e atitudes face às pessoas com necessidades educativas especiais, modulo I, a refletir e sobre as ferramentas disponibilizadas e/ou utilizadas na perspetiva de facilitadoras da inclusão - “Acessibilidade Web e tecnologias de apoio e medidas educativas”, módulo II, e no módulo II, a situarmo-nos numa categoria preferencial de aprendizagem, após a realização do questionário VARK, muito importante na forma como planeamos as atividades a realizar com os nossos alunos, e de novo o desafio da construção de um recurso… Foi realmente um tempo de aprendizagem."
A avaliação é formativa, com base nas discussões em fórum e na apresentação de trabalhos, sendo estimulado a avaliação entre pares. Os participantes terão de criar um e-portefólio como reflexão crítica do processo de aprendizagem ao longo do curso e compilação dos trabalhos. Deverão fazer uma reflexão final como balanço da aprendizagem. Com base no e-portefólio e no cumprimento de todas as tarefas indicadas em cada tópico será emitido um certificado de participação assinado por responsável da DGE.
Reflexão final 1
Conceição Durão escreveu:
"Ao longo das 10 semanas de duração deste Curso, disponibilizado numa modalidade - Massive Open Online Courses (MOOC) - que me permitiu, tendo em conta a altura do ano letivo em que decorreu, frequentá-lo, tive acesso a partilhas, recursos e informações muito pertinentes para a minha atividade docente. Nesta formação foi também importante a parceria que estabeleci com a minha colega de grupo, Teresa Viras, pois a partilha foi uma constante e, em conjunto, foi mais fácil abarcar a quantidade imensa de recursos disponibilizados.
Neste período de tempo foram abordadas temáticas muito interessantes, algumas delas pouco conhecidas por mim, motivo pela qual me inscrevi neste Curso. Embora a maioria dos aplicativos salientados já fossem do meu conhecimento, a necessidade em usá-los para a produção dos trabalhos dos quatro módulos serviu para relembrar alguns e conhecer outros que pretendo continuar a usar na minha atividade docente.
O Tema do Curso, “INCLUSÃO E ACESSO ÀS TECNOLOGIAS”, obrigou-nos a refletir sobre as várias Políticas de inclusão e medidas educativas que surgiram ao longo dos tempos, as Acessibilidades Web e tecnologias de apoio que facilitam a inclusão, o melhor Desenho Universal da Aprendizagem e por último, os Recursos Educativos Abertos (REA), a acessibilidade dos documentos e as licenças dos produtos.
O conceito Educação Aberta ou Open Education foi popularizado a partir da década de 70, referindo-se a um conjunto de práticas educativas, é utilizado em todos os níveis de educação e desenvolvida em modo presencial ou à distância. Atualmente, esta expressão é utilizada pelo movimento de recursos educativos abertos, não sendo exclusivo do mesmo [1].
A possibilidade dos alunos acederem, de forma ampla, a materiais e tecnologias, bem como a disponibilização de uma ampla gama de conteúdos e metodologias, aberta a diversos públicos, em locais diferentes, culturas e contextos caracterizam uma Aprendizagem Aberta (Okada, 2008; Willinsky, 2006) [2]. Em meu ver, uma aprendizagem aberta fomenta a partilha e o conhecimento coletivo. Neste sentido, os Recursos Educativos Abertos (REA) são de extrema importância e a utilização de formatos técnicos abertos facilita o acesso e a reutilização potencial dos recursos publicados digitalmente."
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[1] Adaptado de «Educação aberta: histórico, práticas e o contexto dos recursos educacionais abertos», Andreia Inamorato dos Santos, consultado através do site http://www.andreiainamorato.com/wp-content/uploads/2013/06/20130313_Recursos_Educacionais_Abertos_oportunidades_para_as_IES_brasileiras_finalAIS.pdf , em 08-06.2014.
[2] Idem.
